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Da ich kritisieren möchte, hier zunächst das Lob:
Toller Kalender, präzise Formulierungen (auch Aufgabe 7, auch wenn da ein Punkt fehlte, den man aber allein deshalb unterstellen konnte, weil die Aufgabe sonst sinnlos gewesen wäre), viel Spaß und interessante Erkenntnisse. Dank an die Schöpfer!Und jetzt das. Viele Zahlen, ein Problem, dass man Computern überlassen sollte, nicht präzise formuliert (s. Fragenthread), oder kurz gesagt: wenig kalendertauglich. Kann sein, dass irgendwo ein Kniff in den Zahlen verborgen ist, aber ich verfüge nicht über den erforderlichen Jediblick.
[…] adieu 100 Prozent.
Und jetzt wieder was Gutes: ich freue mich total auf die kommenden Aufgaben und bleibe ein Riesen Fan des Kalenders.
Ich bin vielleicht etwas biased, aber ich finde die Aufgabe total toll 😉
Besonders, da es sich um eine Aufgabe mit direktem Projekt- und Anwendungsbezug handelt. Ihr könnt heute an einem schüler*innentauglichen Beispiel erleben, woran Mathematiker*innen forschen. Mehr Infos zum Projekt von Niels und Co. gibt es hier: https://www.zib.de/de/projects/electric-bus-scheduling (Die Seite ist auf Englisch, aber ihr könnt den Text z.B. bei deepl.com übersetzen lassen.)
Und hier noch Infos zum MobilityLab am Zuse-Institut Berlin.
Seit wann braucht Mathematik einen direkten Anwendungsbezug zur Rechtfertigung?
Ich bin gerade deshalb begeistert von Mathematik, weil es reines logisches Denken ohne anwendungsbezogene Hintergedanken ermöglicht.Die Diskussion, ob der Anwendungsbezug von Mathematik (oder Naturwissenschaft im allgemeinen) a priori etwas gutes und zu befürwortendes ist, möchte ich hier gar nicht eröffnen.
Hast du aber doch gerade gemacht 😉
Ich habe übrigens nichts gerechtfertigt, sondern nur gesagt, was mir an der heutigen Aufgabe gefällt.
Ja, wie allgemein festgestellt worden ist, hebt sich die Aufgabe von den bisherigen etwas ab. Der Sinn dahinter ist, zu zeigen, dass Mathematikrätsel nichts Abstraktes sein müssen, sondern auch ganz konkret aus alltäglichen Fragestellungen entstehen können.
Hinter dem Rätsel steckt aber auch eine formale mathematische Theorie, hauptsächlich in der Sprache von Graphen und Netzwerkflüssen, die als solche völlig unabhängig von Anwendungen ist. Damit lassen sich auch saubere Definitionen und Formeln geben, aber diese Sprache wird an den meisten Schulen wohl nicht unterrichtet. Daher finden wir es einfacher, an die Intuition zu appellieren, was aber natürlich mehr Text und gelegentlich leider auch Verständnisschwierigkeiten bedeutet.
Mathematik kommt eben nicht immer als Formel oder Schulbuchaufgabe daher, sondern steckt auch in einer Vielfalt von Fragestellungen. Die Fähigkeit, aus einer Menge von wie auch immer gestalteten Informationen das absolut Nötigste zu extrahieren und auf eine solide formale Grundlage zu stellen, wird oft als *die* Kernkompetenz von Mathematiker:innen angesehen. 🙂Like-Button
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